Minggu, 19 September 2010

Mengapa Tak Mau Berdoa?

Nadirsyah Hosen


 

Saya tak bisa bahasa Arab, saya malu memimpin doa selepas sholat jama'ah bersama isteri saya, apalagi didepan jama'ah yang lain. Pernahkah pengalaman ini menimpa kita? Insya Allah tidak. Tapi andaikata pernah, janganlah khawatir. Sungguh Allah itu mengerti segala macam bahasa. Jangan malu untuk berdoa dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah. Kalau anda hapal doa dalam bahasa arab, saya ucapkan alhamdulillah! Namun kalau anda lebih sreg berdoa dengan bahasa selain bahasa Arab, saya pun berucap alhamdulillah! Yang terpenting adalah kita masih mau berdoa. Kalimat terakhir ini mengundang pertanyaan, Mengapa sih kita harus berdoa?


 

Allah adalah Tuhan kita satu-satunya. Allah pun dalam Al-Quran mengatakan bahwa Allah adalah Tuhan yang bergantung kepada-Nya segala sesuatu (QS 112:2). Dalam surat al-Fatihah kita pun berseru, Iyyaka Na'budu wa Iyyaka Nasta'in (Hanya kepada-Mu lah kami menyembah dan hanya kepada-Mulah kami mohon pertolongan). Karena itu, kalau ada orang yang mengaku bahwa Allah itu Tuhannya lalu ia tak mau berdoa maka pantas kalau kita sebut orang tersebut orang sombong. Bukankah Allah telah berfirman, Berdoalah kepada-Ku, niscaya akan Kuperkenankan bagimu (QS 40:60).


 

Betulkah setiap doa akan dikabulkan oleh Allah? Boleh jadi ada diantara kita yang telah berdoa sesuatu namun tak kita rasakan hasil dari doa tersebut. Pertama, harus disadari bahwa kita ini hamba sehingga tak berhak memaksa Allah. Kita yang membutuhkan Allah; bukan sebaliknya.


Kedua, Allah lebih tahu apa yang terbaik buat kita. Boleh jadi, sebuah doa yang kita minta bila dikabulkan oleh Allah justru ujung-ujungnya dapat menimbulkan kesulitan dalam hidup kita atau mungkin Allah punya ketentuan lain yang tak kita ketahui. Sebagai contoh, Nabi Nuh berdoa agar anaknya diselamatkan dari banjir dahsyat, Tuhan tidak mengabulkannya dan bahkan menegur Nabi Nuh sehingga Nabi Nuh pun berdoa: Ya Tuhanku, sesungguhnya aku berlindung kepada Engkau dari memohon sesuatu yang aku tidak mengetahui (hakekatnya) dan sekiranya Engkau tidak memberi ampun kepadaku, dan (tidak) menaruh belas kasihan kepadaku, niscaya aku akan termasuk orang-orang yang rugi. (QS 11: 47) Allah Maha Tahu, maka doa kita kadang kala bukan tak dikabulkan tapi ditunda waktunya, atau malah diganti dengan yang lebih baik. Wa Allahu Alam.


 

Ketiga, sudah seberapa jauh usaha kita untuk meminta dan memelas pada Allah. Nabi Zakariya sendiri telah puluhan tahun berdoa namun belum dikabulkan Allah. Tapi berbeda dengan kita yang cenderung tak sabar, Nabi Zakariya berkata, Ya Tuhanku, sesungguhnya tulangku telah lemah dan kepalaku telah ditumbuhi uban, dan aku belum pernah kecewa dalam berdoa kepada Engkau, ya Tuhanku. (QS 19:4)


Begitulah sikap kita seharusnya: jangan pernah kecewa dalam berdoa. Dalam sebuah riwayat disebutkan bahwa Aku ini bagaimana persangkaan hambaKu saja... Maksudnya, kalau kita dalam berdoa belum-belum sudah beranggapan bahwa doa ini tak akan dikabulkan, yah begitulah jadinya. Insya Allah kita selalu berbaik sangka dan tak pernah kecewa dalam berdoa.


 

Dalam berdoa kita diminta untuk berharap-harap cemas (QS 21:90). Artinya, kita berharap doa kita akan dikabulkan, namun disisi lain kita juga cemas kalau-kalau doa ini tidak dikabulkan. Gabungan perasaan inilah yang menjadi etika dalam berdoa. Kita tidak terlalu yakin pasti akan dikabulkan, namun juga tidak putus asa. Etika lainnya adalah kita disuruh berdoa dengan merendahkan diri dan dengan suara yang lembut (QS 7:55). Kalau kita jalani etika berdoa ini insya Allah hati kita akan tergetar dan seringkali tanpa sadar air mata menggantung di pelopak mata.


 

Pendek kata, berdoalah baik dalam keadaan sehat-sakit, suka-duka, kaya-miskin, berdiri-duduk-berbaring, pagi-siang-malam.......



 


 

produced by WebTwin (www.webtwin.com)

Rabu, 15 September 2010

RPP Matematika kelas IV sem 2

BAB I

MODEL RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


 


 

Mata Pelajaran    : Matematika

Kelas            : IV (Empat)

Semester        : 2 (Dua)

Alokasi Waktu     : 6 jam pelajaran, 3x pertemuan@ 2 x 35 menit

(RPP Pertemuan 1 dari 3x pertemuan)

Standar Kompetensi :

6. Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah

Kompetensi Dasar :

6.3. Menjumlah pecahan

Indikator Pencapaian Kompetensi :

  1. Menjelaskan konsep pecahan
  2. Menjumlah pecahan berpenyebut sama
  3. Menggunakan penjumlahan pecahan berpenyebut sama dalam kehidupan sehari-hari


 

  1. Tujuan Pembelajaran
  • Dengan tanya jawab dan demonstrasi siswa dapat menjelaskan konsep pecahan dengan benar.
  • Dengan demonstrasi, tanya jawab dan pemberian tugas siswa dapat menjumlahkan 2 pecahan berpenyebut sama dengan tepat.
  • Dengan tanya jawab dan pemberian tugas siswa dapat menarapkan konsep penjumlahan pecahan berpenyebut sama dalam memecahkan masalah kehidupan sehari-hari.


 

  1. Materi Ajar/Materi Pokok

    Pertemuan I     :     Penjumlahan pecahan berpenyebut sama

    Pertemuan II    :    Penjumlahan pecahan berpenyebut tidak sama, penyebut yang satu merupakan kelipatan dari penyebut yang lain

    Pertemuan III    :    Pemecahan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan pecahan (soal cerita)


     

  2. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
    1. Pendekatan    : CTL (Contextual Teaching Learning) dan PAKEM
    2. Metode    : Tanya jawab, Diskusi, Demonstrasi, dan Pemberian Tugas


     

  3. Kegiatan Pembelajaran
  • Kegiatan Pendahuluan
    • Menyanyikan lagu "Paman Datang"
    • Mengulang kembali konsep pecahan , , , , , dan sebagainya
    • Menyampaikan permasalahan yang berkaitan dengan penjumlahan pecahan, misalnya: Paman mempunyai sebuah semangka dibagikan kepada 4 anak tetangganya. Setiap anak menerima sama banyak. Berapa bagian tiap anak? Jika bagian 2 anak dijadikan satu (dijumlah), berapa bagiannya?


     

  • Kegiatan Inti
    • Mendemonstrasikan penjumlahan pecahan 2 pecahan berpenyebut sama dibantu dengan peraga juring-juring lingkaran.
    • Secara berkelompok siswa menyelesaikan lembar kerja.
    • Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok dengan menempelkan pada papan yang telah disediakan.
    • Setiap kelompok mencermati hasil kerja kelompok lain dan membandingkan dengan hasil kerja kelompoknya.
    • Guru memberi komentar hasil kerja setiap kelompok dengan memberi penghargaan bagi kelompok yang mengerjakan dengan benar dan meminta membetulkan bagi kelompok yang mengerjakan salah dengan mencermati hasil kerja kelompok yang mengerjakan benar.
    • Menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
    • Mencocokkan kesimpulan yang telah diperoleh dengan buku sumber.
    • Siswa mengerjakan lembar evaluasi secara individual
    • Mengoreksi lembar kerja yang telah dikerjakan siswa dan menganalisanya.


     

  • Kegiatan Penutup
    • Siswa diminta merefleksi kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan.
    • Guru memberikan motivasi kepada siswa agar belajar lebih rajin termasuk penjumlahan pecahan karena sangat bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari.
    • Memberikan tindak lanjut berupa PR.


     

  1. Penilaian
    1. Penilaian Proses

      Mengamati kegiatan setiap siswa dalam pembelajaran baik dalam diskusi kelompok, diskusi kelas maupun kerja individu, pengamatan menggunakan instrumen berikut:

      LEMBAR PENGAMATAN

No 

Nama Siswa 

Aspek yang Diamati 

Keterangan 

Kerjasama 

Inisiatif 

Ketelitian 

 
       
       
       
       

LEMBAR KERJA SISWA

Petunjuk

Bacalah dengan cermat!

Diskusikan dengan kelompok belajarmu!

Kerjakan seperti contoh!

No 

Gambar dan Lambangnya 

 


 

1. 

 

2. 

 

3. 

 

4. 

 

5. 

 


 

  1. Penilaian Hasil Belajar

    Menilai lembar evaluasi dan PR yang telah dikerjakan siswa.

    Lembar evaluasi sebagai berikut:


     

    LEMBAR EVALUASI

  • Contoh    :     + = …..

    + = =


     

    Kerjakan seperti contoh!

  1. + = = …..
  2. + = = …..
  3. + = = …..
  4. + = = …..
  5. + = = …..


 

  • Kerjakan dengan menuliskan langkah-langkahnya!
  1. Anita mempunyai pita meter. Yulia mempunyai pita 1/3 meter. Berapa meter panjang pita kedua anak tersebut?
  2. Jarak rumah Doni ke rumah Ervan km. Jarak rumah Ervan ke sekolah km. Berapa km jarak rumah Doni ke sekolah jika melewati rumah Ervan?


 

SOAL-SOAL PR

  1. Contoh:

    + = =


     

    Kerjakan seperti contoh diatas!

    1. + = …..
    2. + = …..
    3. + = …..
    4. + = …..
    5. + = …..


     

  2. Contoh:

    Adi mempunyai kelereng ¼ lusin. Adi dibelikan kelereng oleh ibu ¼ lusin.

    Berapa lusin kelereng Adi seluruhnya?

    Jawab: + = =

    Jadi, kelereng Adi seluruhnya ada lusin


     

    Kerjakan seperti contoh!

  • Ibu masih mempunyai minyak goreng ¼ liter. Ibu membeli minyak goreng ¾ liter. Berapa liter minyak goreng ibu seluruhnya?

    Jawab:

  • Hasil panen kedelai Pak Karya tahun lalu ada ton. Panen kedelai tahun ini ada ton. Berapa ton hasil panen kedelai Pak Karya selama 2 tahun?

    Jawab:


 

  1. Alat dan Sumber Bahan
  • Alat:
  1. Peraga penjumlahan pecahan (kain planel dan juring-juring lingkaran)
  2. LKS, Lembar Evaluasi dan lembar soal PR
  • Sumber Bahan    :
  1. KTSP (Kurikulum SD ….)
  2. Buku Matematika SD Kelas IV yang relevan


  

Yogyakarta, …………………… 

Mengetahui

Kepala Sekolah 

 

Guru Kelas IV 

  


 


 

______________________ 

 

______________________ 


 

 

Sabtu, 14 Agustus 2010

RPP TEMATIK KELAS I SEMESTER I DIRI SENDIRI

PEMETAAN MATERI TEMATIK

Tema : Diri Sendiri

Kelas / Semester: I / I


 

Pert. Ke 

Mapel 

SK 

KD 

Indikator 

Bahasa. Indonesia 

Mendengarkan

  1. Memahami bunyi bahasa, perintah, dan dongeng yang dilisankan.
  1. Membedakan berbagai bunyi bahasa
  • Mendengarkan suara berbagai macam binatang.
  • Menirukan berbagai suara binatang.
  • Membedakan berbagai suara binatang. 

IPA 

  1. Mengenal anggota tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannnya.


     


 

  1. Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya. 
  • Menyebutkan nama bagian-bagian tubuh.
  • Menjelaskan kegunaan anggota bagian tubuh.
  • Menjelaskan cara merawat anggota bagian tubuh. 

Bahasa Indonesia 

Mendengarkan

  1. Memahami bunyi bahasa, perintah, dan dongeng yang dilisankan.
  1. Membedakan berbagai bunyi bahasa
  • Mendengarkan berbagai bunyi (mobil, angin, dll)
  • Menirukan berbagi bunyi (mobil, angin, dll)
  • Membedakan berbagai bunyi yang didengar. 

Matematika 

Bilangan

Melakukan penjumlahan dan penrurangan bilangan sampai 20. 

  1. Membilang banyak benda
  • Membilang banyak benda, secara urut 1-5
  • Menyebutkan banyaknya benda dari suatu kumplan benda
  • Menuliskan lambang bilangan sesuai banyaknya benda. 

IPS 

  1. Memahami identitas diri dan keluarga, serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga.

1.1. Mengidentifikasi identitas diri, keluarga, dan kerabat

  • Menyebutkan nama lengkap dan nama panggilan
  • Menyebutkan usia dan kelasnya
  • Menyebutkan nama sekolah dan alamatnya 

Matematika 

Bilangan

Melakukan penjumlahan dan penrurangan bilangan sampai 20. 

  1. Mengurutkan banyak benda
  • Menyatakan banyak benda dari dari suatu kumpulan benda (1-5)
  • Membandingkan 2 kumpulan benda
  • Mengurutkan banyak benda dari urutan terkecil.  


 


 


 


 

Pert. Ke 

Mapel 

SK 

KD 

Indikator 

PKn 

  1. Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan
  1. Menjelaskan, perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa
  • Menyebutkan jenis kelamin dan ciri yang membedakannya
  • Menyebutkan macam-macam agama dan tempat ibadah.
  • Menjelaskan perbedaan dan cara beribadah setiap agama 

Bahasa Indonesia 

Berbicara

Mengungkapakan pikiran, perasaan, dan informasi, secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa, pengenalan benda, fungsi anggota tubuh dan deklamasi

  1. Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa yang santun
  • Memperkenalkan diri dengan kalimat sederhana
  • Menyebutkan nama, sekolah, dan alamat sekolah
  • Menyebutkan alamat rumahnya.

Matematika 

Bilangan

Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20. 

  1. Mengurutkan banyak benda
  • Menyatakan banyak benda (6-10)
  • Membandingkan dua kumpulan benda
  • Mengurutkan beberapa kumpulan benda dari yang paling sedikit

SBK 

  1. Mengapresiasikan karya seni rupa
  1. Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar
  • Menyebutkan berbagai unsur rupa yang ada di sekitar siswa
  • Membuat berbagai unsur rupa, titik dan garis
  • Menggambar berbagai unsur rupa secara sederhana. 

Bahasa Inonesia

Berbicara

Mengungkapakan pikiran, perasaan, dan informasi, secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa, pengenalan benda, fungsi anggota tubuh dan deklamasi 

1.2. Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang sopan

  • Menyapa teman sekelas dengan kalimat sapaan yang santun
  • Menanyakan nama orang tua serta saudara kandung teman sekelas
  • Menanyakan alamat rumah teman sekelas 

IPA 

  1. Mengenal anggota tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya


     


 

  1. Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya
  • Menyebutkan nama bagian-bagian tubuh manusia
  • Menjelaskan kegunaan anggota bagian tubuh
  • Menjelaskan cara merawat anggota bagian tubuh 


 


 

Pert. Ke 

Mapel 

SK 

KD 

Indikator 

Bahasa Indonesia 

Menulis

Menulis permulaan dengan menjiplak, menebalkan, mencontoh, melengkapi, dan menyalin

4.1. Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf

  • Menggerakkan telunjuk untuk membuat berbagai garis dan lingkaran
  • Memegang pensil dan menggunakannya untuk membuat berbagai garis
  • Menjiplak atau menebalkan berbagai bentuk garis lurus dan lengkung 

Matematika 

Bilangan

Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20. 

  1. Mengurutkan banyak benda
  • Menyatakan banyaknya benda paling banyak sampai dengan 5
  • Membandingkan banyak benda dari beberapa kumpulan benda, paling banyak sampai dengan 5
  • Menyatakan perbandingan 2 kumpulan benda dengan istilah lebih banyak, lebih sedikit, atau sama banyak, paling banyak 5 benda 

IPS 

  1. Memahami identitas diri dan keluarga, serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga
  1. Mengidentifikasi identitas diri, keluarga, dan kerabat
  • Menyebutkan nama ayah dan ibu
  • Menyebutkan identitas kakak dan adik
  • Menjelaskan hubungan keluarga antara ayah, ibu, dan anak 

Matematika 

Bilangan

Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20.

  1. Mengurutkan banyak benda
  • Menyatakan banyaknya kumpulan benda(1-10)
  • Menuliskan lambing bilangan sesuai banyak kumpulan benda
  • Membaca lambing bilangan dari 1-10 secara urut 


 


 


 


 


 


 


 

Pert. Ke 

Mapel 

SK 

KD 

Indikator

PKn 

  1. Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan
  1. Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa 
  • Menyebutkan macam-macam suku bangsa
    • Menjelaskan perbedaan bahasa dari setiap suku bangsa
    • Memberi contoh perilaku hidup rukun antar suku bangsa

Bahasa Indonesia 

Menulis

Menulis permulaan dengan menjiplak, menebalkan, mencontoh, melengkapi, dan menyalin 

4.1. Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf

  • Menjiplak atau menebalkan gambar sederhana
  • Menjiplak atau menebalkan gambar benda berbentuk lingkaran
  • Menebalkan berbagai bentuk huruf 

10 

Matematika 

Bilangan

Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20. 

  1. Mengurutkan banyak benda
  • Menulis lambing bilangan sesuai banyak benda (antara 1-10)
  • Membaca lambing bilangan 1 sampai dengan 10
  • Mengurutkan lambing bilangan 1-10 yang disajikan secara acak 

SBK 

  1. Mengapresiasi karya seni rupa
  1. Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar
  • Membuat unsur rupa titik dan garis
  • Menggambar benda-benda di alam sekitar (bulan, matahari, dll)
  • Mewarnai gambar benda sesuai hasil pengamatan 


 


 


 


 


 


 

BAB I

MODEL

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK


 

Tema

Sub Tema

Kelas/Semester

Alokasi Waktu 

: Diri Sendiri

: Binatang Piaraanku

: I/I (satu)

: 4 Jam Pelajaran = 1 kali pertemuan

Pert. Ke 

Mapel 

SK 

KD 

Indikator 

Bahasa. Indonesia 

Mendengarkan

  • Memahami bunyi bahasa, perintah, dan dongeng yang dilisankan.
  1. Membedakan berbagai bunyi bahasa
  • Mendengarkan suara berbagai macam binatang.
  • Menirukan berbagai suara binatang.
  • Membedakan berbagai suara binatang.

IPA 

  • Mengenal anggota tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannnya.


 


 

  1. Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya. 
  • Menyebutkan nama bagian-bagian tubuh.
  • Menjelaskan kegunaan anggota bagian tubuh.
  • Menjelaskan cara merawat anggota bagian tubuh.


 

  • Tujuan Pembelajaran :
    • Setelah mendengarkan berbagai macam suara binatang yang didemontrasikan guru, siswa dapat menirukannya dengan tepat.
    • Melalui pembelajaran kooperatif, siswa dapat membedakan suara-suara binatang tersebut.
    • Melalui pengamatan terhadap ayam, siswa dapat menyebutkan nama bagian-bagian tubuh binatang tersebut.
    • Melalui diskusi kelas, siswa dapat menjelaskan kegunaan anggota bagian tubuh ayam tersebut.
    • Setelah melakukan eksperimen tentang cara merawat anggota tubuh ayam, siswa dapat menjelaskan cara merawat anggota tubuh binatang tersebut.


     

  • Materi Ajar (Materi Pokok)
    • Bahasa Indonesia
      • Berbagai macam bunyi suara
      • Perbedaan bunyi/suara binatang
    • IPA
      • Bagian-bagian tubuh
      • Kegunaan bagian-bagian tubuh
      • Cara merawat anggota tubuh


 

  • Metode / Pendekatan

    Metode

    • Ceramah
    • Tanya jawab
    • Diskusi
    • Demontrasi

    Pendekatan

    • PAKEM
    • Kooperatif
    • Tematik


 

  • Kegiatan Pembelajaran
    • Kegiatan Pendahuluan

          Guru menggali informasi dari siswa.

      • Guru mengajak siswa menyanyikan lagu "Kukuruyuk".
      • Guru meminta seorang siswa untuk menirukan suara ayam.
      • Guru menanyakan macam-macam binatang yang dikenal oleh siswa.
      • Siswa diminta menirukan suara binatang-binatang yang sudah disebutkan.


       

      • Kegiatan Inti
      • Guru bertanya kepada siswa tentang binatang yang dipelihara di rumah.
      • Guru melakukan demontrasi tentang suara-suara binatang dan siswa diminta menebak nama binatang tersebut.
      • Satu per satu siswa diminta menirukan suara binatang yang dipelihara, siswa yang lain mendengarkannya.
      • Siswa diajak mencermati suara binatang yang ditirukan, dan melalui diskusi guru memberikan pemantapan suara yang benar.
      • Guru membagi bermacam-macam gambar binatang kepada siswa (setiap siswa mendapat satu gambar), selanjutnya guru menyebut nama binatang-binatang tersebut bersamaan dengan itu siswa yang kebetulan mendapatkan gambar sesuai dengan nama binatang yang disebut guru menirukan suaranya.
      • Siswa diajak mengamati ayam yang ada dalam sangkar.
      • Siswa dibimbing untuk mengenali bagian-bagian tubuh ayam.
      • Melakukan eksperimen melalui memberi makan, menyinari mata dengan baterai, memindah makanan ayam, dan lain-lain.
      • Diskusi kelas tentang kegunaan anggota tubuh ayam dan cara merawat ayam.
      • Wakil siswa diminta melaporkan secara lesan hasil diskusi dan pengamatannya tentang bagian tubuh ayam dan kegunaannya dan cara merawat ayam.
      • Siswa melaksanakan tugas dari guru, misalnya:

        - Tirukan suara-suara binatang.

        - Sebutkan bagian-bagian tubuh ayam.

        - Sebutkan kegunaan dari bagian-bagian tubuh ayam.

        - Jelaskan cara merawat ayam.


         

        • Kegiatan Penutup
          • Merefleksikan kembali pelajaran yang telah dialami.
          • Membuat kesimpulan tentang:

            - Macam-macam suara binatang dan membedakannya.

            - Bagian-bagian tubuh binatang dan kegunaannya.

            - Cara merawat ayam.

        • Mengkomunikasikan jawaban anak pada awal pembelajaran dengan kesimpulan.
        • Menyanyikan lagu "Kukuruyuk".
        • Pesan guru untuk selalu merawat binatang piaraan (terutama ayam agar tidak terserang flu burung).


           


           


           


           


           


           


           

  • Penilaian

    Bahasa Indonesia

    • Penilaian Performance

          Dilakukan oleh guru dengan mengamati siswa dalam menirukan berbagai suara binatang.


       

    Format Penilaian

No. 

Nama Siswa 

Menirukan Suara Binatang 

Kucing 

Anjing 

Ayam 

Itik 

Kuda 

Sapi 

Kambing 

Cicak 

Kelinci 

Kerbau 

            
            
            
            
            
            
            
            
            
            


 

    IPA

  • Tes Lisan
    • Sebutkan nama bagian-bagian tubuh hewan pada gambar di bawah ini!


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 

  • Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini!
    • Sebutkan kegunaan dari bagian-bagian tubuh ayam!
    • Jelaskan cara merawat ayam!


     


 

  • Alat dan Sumber Belajar

    Alat/media         : Ayam, gambar binatang

    Sumber Belajar     : Buku Bahasa Indonesia kelas I, lingkungan sekolah, dan Buku IPA kelas I


     


     

Mengetahui

Kepala Sekolah


 


 


 

…………………………………..

NIP.  

…………., ……………………………..

Guru Kelas


 


 


 

…………………………………….

NIP.  


 


 

BAB II

SKENARIO PEMBELAJARAN


 


 

Gambaran Interaksi Guru dan Siswa dalam Pembelajaran

No.

Kegiatan Guru

Kegiatan Siswa

1

Guru mengajak siswa menyanyikan lagu "Kukuruyuk".

"Anak-anak mari kita menyanyikan lagu Kukuruyuk".

Siswa menyanyikan lagu "Kukuruyuk"

"Kukukukuruyuk, begitulah bunyinya

Kakinya bertanduk hewan apa namanya"

Guru menanyakan macam-macam-macam binatang yang dikenal.

"Selain ayam binatang apa saja yang kalian kenal?"

Siswa menjawab: "ayam, itik, kelinci, kambing, harimau, dll."

  • Guru meminta beberapa siswa menirukan suara-suara binatang.
  • "Anak-anak sudah menyebutkan macam-macam hewan, semua hewan memiliki suara. Coba Ani tirukan suara itik, dst."

Siswa menirukan suara-suara binatang

"(kukuruyuk, emoh, wek-wek, dsb)"

"Selain binatang-binatang yang telah kalian dengar suaranya, apa saja binatang yang kalian pelihara? Acungkan tangan yang mempunyai binatang piaraan!"

"Pernahkah kalian mendengar suara binatang-binatang itu, coba tirukan!"

Siswa mengacungkan tangan, menyebutkan binatang yang dipeliharanya.

Siswa menirukan suara binatang.

  • "Kambing = mbek, mbek"
  • "Burung = cit-cit-cuit"

Guru demontrasi suara-suara binatang.

  • "Anak-anak ibu akan menirukan suara-suara binatang coba tebak nama binatangnya!"

(Misaknya: kukuruyuk, emoh, dsb)

  • "Coba, anak-anak sekarang ibu akan menirukan suara-suara binatang, nanti kalian menirukan ya…!"

- "Kukuruyuk"

- "emoh"

- dsb. 

Siswa menjawab : "ayam, sapi, dsb"

Kegiatan selanjutnya siswa menirukan suara binatang secara bergantian. Guru memandu dengan menyebut nama binatang yang harus ditirukan siswa. Guru mencermati suara binatang yang ditirukan siswa. Misalnya : suara kucing, ada yang menjawab meong atau ngeong, selanjutnya guru memberi penguatan suara yang benar, kemudian siswa menirukannya secara bersama-sama.

Guru membagi contoh gambar binatang, satu siswa menerima satu jenis gambar. "Coba tirukan suara binatang sesuai gambar yang kalian pegang." Guru menyebut nama binatang bersamaan dengan itu siswa menirukan suara binatang sesuai gambar binatang yang dipegangnya. Misalnya: Guru menyebut (itik) ----- siswa mengatakan (kwek-kwek)

Guru menyebut (kucing) ---- siswa mengatakan (meyaong) dst

Guru mencermati suara tiruan tersebut dan memberikan pamantapan suara binatang yang sesuai.


 


 


 


 

Gambaran Interaksi Guru dan Siswa dalam Pembelajaran 

No. 

Kegiatan Guru 

Kegiatan Siswa 

  • Guru menyuruh siswa untuk mengulangi menirukan suara binatang secara bergantian.
  • "Anak-anak sekarang mari kita ulangi menirukan suara-suara binatang, tetapi secara bergantian."

Siswa menirukan suara-suara binatang 

 

Siswa diajak keluar kelas untuk mengamati ayam yanga ada di sangkarnya.

"Anak-anak sekarang mari kita belajar di luar kelas."

"Kita nanti mengamati ayam . Yang perlu anak-anak amati bagian-bagian tubuh ayam."


 

"Bagian tubuh ayam misalnya apa saja Andi?"


 

"Selain mengamati bagian-bagian tubuh ayam, kita nanti juga akan memberi makan ayam, memindahkan makanan ayam,menggertak ayam,dsb."


 

"Yang perlu kalian ingat, kalian harus mengamati setiap gerak-gerik ayam, jangan hanya bersenda gurau."


 


 


 

"Anak-anak berseru, asyik"


 


 


 


 


 

"Kaki, Bu!"

Dsb


 

Anak-anak berseru "asyik… asyik"


 


 


 


 

"Ya . bu… ."

 

Pada kegiatan ini, dengan bimbingan guru siswa melakukan kegiatan seperti yang dijelaskan guru.


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 

Gambaran Interaksi Guru dan Siswa dalam Pembelajaran 

No. 

Kegiatan Guru 

Kegiatan Siswa 

Siswa kembali masuk kelas dan mendiskusikan kegunaan anggota tubuh ayam secara klasikal.


 


 

Siswa mendiskusikan hasil pengamatan dengan dipandu guru, tentang:

  • "Bagaimana kalau ayam diberi makan?"

    "Dengan apa ayam makan makanannya?"

Siswa menjawab:

"Ayam makan makanannya dengan paruhnya."

  • Apa yang dilakukan ayam jika matanya disinari dengan baterai? 

Siswa menjawab:

"Ayam berkedip-kedip dan memalingkan mukanya."

  • "Bagaimana ayam bergerak?"
  • "Jika kalian bersuara keras apa reaksi ayam?"
    • "Bagaimana cara merawat bagian tubuh ayam?"

Sswa menjawab:

  • "Ayam bergerak dengan kaki."
  • "Jika ada suara yang keras ayam lari."
  • "Diberi makanan yang cukup agar badannya gemuk."

10 

Wakil siswa melaporkan secara lisan hasil pengamatannya, berpasangan dengan teman semejanya.

Seorang menyebutkan nama bagian tubuh ayam siswa yang lain menyebutkan fungsi anggota tubuh ayam tersebut. Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan secara lisan.

Siswa I Siswa II

"Telinga" "Mendengar"

"Mata" "Melihat"

11

Guru memandu siswa untuk membuat kesimpulan hasil pengamatan. (Guru mengamati kemampuan siswa dalam menyimpulkan pelajaran)


 

"Anak-anak apa saja yang kita dapat hari ini?"

Siswa menjawab :

  • "Bagian-bagian tubuh ayam"
    • "Mata"
    • "Hidung"
    • "Telinga"
    • "Kaki"
    • "Sayap"
    • Dst
  • "Kegunaan bagian-bagian tubuh ayam"
    • Mata untuk melihat
    • Hidung untuk membau dan bernafas
    • Kaki untuk berjalan
    • Telinga untuk mendengar
    • Paruh untuk makan
    • Dst
  • "Cara merawat tubuh ayam"
    • Agar badannya gemuk diberi makan yang cukup
      • Kandang dijaga kebersihannya
      • Diberi vaksin
    • Tidak diliarkan agar tidak mudah tertular penyakit

Gambaran Interaksi Guru dan Siswa dalam Pembelajaran 

No. 

Kegiatan Guru 

Kegiatan Siswa 

12

Guru melaksanakan penilaian performance untuk Bahasa Indonesia.

"Anak-anak tirukan suara binatang yang ibu sebutkan!"

"Suara ayam jantan = kukuruyuk"

"Suara kambing = mbek-mbek"

"Suara kucing = meong"

"Suara anjing = gug-gug"

Dsb.

13

Guru memberi tes lesan untuk IPA.

  1. "Sebutkan nama bagian-bagian tubuh hewan pada gambar di bawah ini!"


 


 


 


 

  1. "Sebutkan kegunaan bagian-bagian tubuh ayam!"


 


 


 

  1. "Jelaskan cara merawat ayam!"

Siswa menyebut nama bagian-bagian tubuh hewan yang ditunjukkan guru


 


 


 


 


 


 

"Kaki untuk … ."

"Hidung untuk … ."

"Mata untuk … ."

Dsb.


 

"Diberi makan"

"Di kandangkan"

"Di beri vaksin"

Dsb.

14 

Guru mengajak siswa mengingat pelajaran yang sudah dipelajari.

"Anak-anak kita tadi sudah belajar mengenai apa saja? Siapa ingat tunjuk jari?"

Siswa : "saya bu… saya bu …!"


 

"Suara binatang .

Bagian-bagian tubuh ayam.

Kegunaan bagian tubuh ayam

Cara merawat ayam."

Dsb.

15 

Guru memberi pemantapan tentang hal-hal yang sudah dipelajari. 

16 

"Nah anak-anak pada hari ini kita sudah belajar banyak sekali.

Untuk menghilangkan lelah marilah kita nyanyikan lagi lagu Kukuruyuk."

Siswa menyanyikan lagu "Kukuruyuk".

17 

Guru mengakhiri pelajaran dengan terlebih dahulu memberi pesan pada anak-anak.

"Anak-anak akhir-akhir ini ada wabah flu burung. Nah untuk menjaga agar ayam kita tidak terserang flu burung dan kita juga tidak tertular, maka kita harus selalu menjaga kebersihan kandang ayam, ayam jangan diliarkan, kita tidak boleh menyentuh ayam yang mati mendadak dengan tangan langsung, dan biasakan mencuci tangan dengan sabun sebelum makan dan sesudah makan."

Siswa mendengarkan.


 


 


 


 


 

BAB III

KETERANGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN


 


 

  • Ekplorasi
  1. Guru dan siswa menyanyikan lagu "Kukuruyuk".
  2. Guru meminta siswa menirukan suara ayam.
  3. Guru menanyakan macam-macam hewan yang dikenal oleh siswa.
  4. Siswa diminta menirukan suara binatang yang sudah disebutkan.
  5. Guru bertanya kepada siswa tentang binatang yang dipelihara di rumahnya.
  1. Guru melakukan demontrasi tentang suarasuara binatang dan siswa menebak nama binatang tersebut.
  1. Satu per satu siswa diminta menirukan suara binatang yang dipelihara, siswa yang lain mendengarkan.
    1. Siswa diajak mengamati ayam yang ada di dalam sangkar.
    2. Siswa dibimbing untuk mengenali bagian-bagian tubuh ayam.
    1. Melakukan eksperimen melalui memberi makan, menyinari mata dengan baterai, memindah makanan ayam, dll.

11. Siswa disuruh menjelaskan tetang cara merawat ayam.


 

  • Elaborasi
  1. Siswa diajak mencermati suara-suara binatang yang ditirukan.
  2. Guru membagi bermacam-macam gambar binatang kepada siswa setiap siswa mendapat satu gambar), selanjutnya guru menyebut nama binatang-binatang tersebut bersamaan dengan itu siswa menirukan suara binatang yang disebutkan guru.
  3. Siswa mendiskusikan hasil pengamatan.
  4. Siswa melaksanakan tugas dari guru :
    1. Tirukan suara ayam.
    2. Sebutkan bagian-bagian tubuh ayam.
    3. Sebutkan kegunaan dari bagian-bagian tubuh ayam.
    4. Jelaskan cara merawat ayam.

        

  • Konfirmasi
  • Merefleksikan kembali pelajaran yang telah dialami.
  • Siswa diajak mencermati suara binatang yang ditirukan, dan melalui diskusi guru memberikan pemantapan suara yang benar.
  • Siswa melaporkan hasil diskusi.
  • Membuat kesimpulan tentang :
    • Macam-macam suara binatang dan membedakannya.
    • Bagian-bagian tubuh binatang dan kegunaanya.
    • Cara merawat ayam.
  • Pesan guru untuk selalu merawat binatang piaraan terutama ayam agar tidak terserang flu burung.